Bueno chicas están llegando los últimos aportes sobre las herramientas seleccionadas. Sólo faltan pocas para completar este punto y webquest.
Hago un recuento de las herramientas que reseñó cada una para que si quieren las visiten y/ o comenten según el interés, utilidad, calidad, etc. Dado que varias incorporaron "etiquetas" habilité el "gadget" en el margen derecho que permite visualizarlas y seleccionar los posteos según las palabras claves que uds. asignaron.
El recuento está según el orden dado por la fecha de publicación en el blog, desde el primero al último:
Anabel Gutiérrez:
Creación de aulas virtuales: Plataforma Moodle.
Aulablog: La web 2.0 y la educación
Programa CmapTools
+ Tutoriales
Romina Basualdo:
Aportes para la enseñanza en el nivel medio de Educ.ar
Abrir el aula al mundo: internet como recurso didáctico
Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Nuevos retos para la formación
Silvina Perotti y Gimena Fernández:
Plataforma CLAROLINE
Pizarra digital interactiva
Blog + Tutoriales
Luciana Godoy:
Portal Eduteka
Narraciones Digitales como modo novedoso de integración de las TICs
Wikipedia es un proyecto para escribir comunitariamente una enciclopedialibre en todos los idiomas, basada en la colaboración de sus contribuyentes por medio de la tecnologia Wiki. Sus caracteristicas principales son:
Es una enciclopedia, entendida como soporte que permite la recopilación, el almacenamiento y la transmisión de información de forma estructurada.
Es un wiki, por lo que, con pequeñas excepciones, puede ser editada por cualquiera.
Wikipedia está contenida en un wiki (tipo especial de sitio web) llamado MediaWiki. MediaWiki es una pieza de software libre. «Software libre es aquel, que brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido y que, por tanto, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de coste.
Los materiales didácticos multimedia han ido adquiriendo una creciente importancia en la educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el aprendizaje desde la más temprana edad. La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje. Es por ello que recomiendo el siguiente sitio: www.eduteka.org/quienes.php3; que es un portal educativo gratuito actualizado sobre recursos teóricos y prácticos que ayudan a enriquecer los ambientes de aprendizaje escolar con el uso de las TIC.Se pueden buscar ademas que elementos pedagogicos- didacticos digitales pueden aplicarse en el aula en una disciplina especifica por ejemplo Ciencias Sociales. http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales2.php, aquivan a poder observar un articulo interesente, que nos señala un nuevo modelo de integracion de las Tics, conocido con el nombre de Narraciones Digitales que permite trabajar a docentes-alumnos de manera trasversal en el desarrollo de habilidades en diseño, planeación, trabajo colaborativo, creatividad, pensamiento crítico, manejo competente de información (CMI), alfabetismo en medios y uso efectivo de las TIC .
Chicas les copio la url de la herramienta de creación de Webquest (WQ). Allí además de WQ, pueden crear también miniquest y también acceder a las que han elaborado otros docentes por temas, nivel educativo...
Con respecto a las TICs seleccionadas en los posts anteriores, les recomiendo que visiten las de sus compañeras, que realmente han identificado materiales muy interesantes.
La webquest analizada, según nuestro criterio, cumple en general con todos los requisitos necesarios para ser una buena herramienta educativa, la cual se encuentra elaborada acorde al nivel académico del los destinatarios (Tercer Ciclo del EGB). Desde el punto de vista de los aspectos técnicos, demanda recursos de fácil acceso y uso (por ejemplo: Procesador de texto, Adobe ArobatReader, Internet, entre otros). Desde el punto de vista pedagógico, pudimos notar que el docente solo realiza una guía pormenorizada para que el alumno elabore un informe utilizando Internet como una herramienta para la búsqueda de información orientada por el docente, es decir, el docente interviene solo como un guia-mediador para el alumno quien deberá elaborar un informe. Además, consideramos que en esta webquest no se requieren demasiados conocimientos previos y los objetivos establecidos por el docente se ven reflejados en las tareas asignadas a los alumnos. Como desventaja, notamos la falta de motivación que pueda llegar a generar el desarrollo de la tarea planteada ya que no le da al alumno demasiada libertad como para que este construya el conocimiento a partir de la interacción con otros materiales que no sean los necesariamente dados por el docente.
La Webquest publicada en Educ.ar, perteneciente al tercer ciclo, "La Ñ también existe", presenta entre sus ventajas la claridad de la propuesta, la acequibilidad para sus destinatarios, la practicidad y realidad actual reflejada en su contenido (Recursos). Además, no requiere importantes conocimientos previos, es de fácil acceso ya que es un software social gratuito, respeta la estructura del Webquest y no presenta grandes dificultades para su instalación y utilización.
Por otro lado, como aspectos negativos, podemos destacar la direccionalidad de las actividades, que no dan lugar a un descubrimiento autónomo por parte del alumno, y ésta característica sigue vigente en la sección de evaluación. Faltan elementos, tales como animaciones, aplicación de más color, entre otros, que favorezcan la motivación de los estudiantes. Tiene ante todo, una función informativa y expositiva y sería relevante que hiciera mayor hincapié en la estética de la Webquest.
Recomendamos el uso de la Webquest como herramienta introductoria al tema que se pretende dictar a los alumnos.
Basualdo Romina, Godoy Luciana, Fernández Gimena y Anria Eugenia
Es una plataforma de aprendizaje electrónico y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de código abierto y software libre que permite a los formadores crear cursos online y gestionar actividades de aprendizaje y colaboración en la web. Pedagógicamente, permite desarrollar la autonomía del profesor con respecto a la pedagogía y el buen uso de herramientas técnicas en Pedagogía. Actúa como catalizador para la innovación pedagógica y desarrollo del profesorado.
Consiste en un ordenador conectado a un video proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas, imágenes que pueden imprimirse, enviarse por correo electrónico y exportarse a distintos formatos. Existe diferentes tipos:
PDi: El profesor realiza las anotaciones desde y sobre la superficie de proyección
PDiP: Se trata de hacer lo mismo pero desde cualquier lugar del aula
Tablet Monitor: El periférico desde el que se realiza el control del ordenador es un monitor especial.
Para instalarla se necesita como mínimo:
Ordenador multimedia
Sistema operativo compatible con el software de la pizarra
Proyector
Medio de conección entre el ordenador y la pizarra (Bluetooth, USB, etc.)
Pantalla interactiva
Software de la pizarra interactiva
Se trata de un recurso flexible y adaptable a estrategias docentes, es un elemento perfecto para el educador constructivista, ya que favorece el pensamiento crítico de los alumnos y el uso creativo de la pizarra, fomenta la flexibilidad y espontaneidad de los profesores, favorece el interés por la innovación y desarrollo personal, aumenta la motivación, el acercamiento de las TICs a alumnos con discapacidad y el aprendizaje.
El blog es un espacio en Internet que posee una dirección URL propia, que permite acceder a él directamente a través de cualquier navegador, de forma similar a cualquier página web convencional, el cual se entrega a cualquier persona que se suscriba a este servicio y adquiera la calidad de usuario, obteniendo un "nickname" y contraseña para administrarlo, con la posibilidad de publicar directa y fácilmente artículos de texto e imágenes. Además se puede acceder a archivos multimedia (música, videos, etc.) o agregar accesorios como formularios o encuestas. Sus características lo convierten en una importante herramienta escolar, ya que facilita el contacto entre los miembros de la comunidad y acercándolos a experiencias similares mediante Internet. Es una herramienta de comunicación entre profesor y alumno que permite superar la verticalidad tradicional.
Estuve paseando por el blog y vi que algunas están trabajando en la actividad, ya buscaron herramientas y las comentaron, otras están probando publicar en el blog y algunas están por comenzar ... Las demás aún están rezagadas, pero supongo que en las próximas horas terminarán de llegar todas.
Anímense que ya estamos en el último tramo de la actividad de este tema, luego sólo nos queda el trabajo durante la clase del jueves, en donde vamos a ver otras TICs muy interesantes.
Importante!!: Recuerden "crear una nueva entrada" en el blog para comentar las herramientas elegidas, como han hecho las demás. Silvina B. fijate si podés completar tus comentarios de esta manera para que todas puedan verlos.
Es una útil herrameinta orientada a docentes de las distintas áreas del currículo, diseñado por docentes, que busca elaborar y compartir propuestas innovadoras respecto de la aplicabilidad de las nuevas tecnologías dentro del aula. Su utilización es muy sencilla, clara y gratuita. Y además contempla un espacio de debate y capacitación
Es un sitio por y para docentes con excelentes posibilidades deaplicación.
Es un artículo muy interesante porque justifica la utilización de las nuevas tecnologias en la enseñanza, y principalmente de internet: del cual muestra ventajas e intenta superar los inconvenientes de su utilización en la práctica educativa. Toma en cuenta el aspecto pedagógico y como si fuera poco, nos ejemplifica su aplicabilidad al área de las ciencias sociales.
Como su nombre lo indica, es un espacio de información en cuanto a la aplicabilidad de las nuevas tecnologías en la educación. La lectura de sus artículos es muy sencilla y rica a la vez, pues es producto de reconocidos especialistas educativos. si bien es una página de España, muchas de las ideas y concepto son aplicables a nuestra realidad y la de muchos países.
¿Qué es un aula virtual? El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000). El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario como instructor de una clase, tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.
¿Qué es Moodle? Moodle es una aplicación web orientada a la creación de aulas virtuales. Tiene licencia GNU OpenSource lo que significa que es de libre uso, distribución y modificación. Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.
Herramientas
Entre las herramientas que se pueden utilizar con Moodle se destacan la creación de wikis, foros, encuestas, test, glosarios, mensajeria, chat, etc. Los limites se encuentran más en los usuarios que en el sistema mismo.
Filosofía Moodle
El diseño y desarrollo de Moodle se basan en la teoría del aprendizaje denominado “pedagogía construccionista social”. Para el construccionismo el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar a otros. Se habla de artefactos: una frase, un mensaje electrónico, un artículo, una pintura o un programa informático. Pero no estamos ante una psicología individualista: el aprendizaje no se realiza en burbujas aisladas. La construcción de artefactos se genera en el ámbito de un grupo social, creando colaborativamente una cultura de artefactos compartidos con significados compartidos. El rol del docente será el de “facilitador” de las herramientas necesarias para que los alumnos descubran por sí mismos los principios y construyan un conocimiento basados en la resolución de problemas reales en un proceso social colaborativo.
Ventajas y Desventajas
Es software libre.
Su implementación requiere destrezas técnicas que no son fácilmente sorteables, sin embargo existe una gran comunidad dispuesta a ayudar en su implementación.
Se encuentra disponible en 74 idiomas.
Es adaptable a las necesidades particulares.
Funciona tanto Intranet (redes cerradas) como en Internet.
Posee distintos rangos de usuarios (alumnos, profesores, administradores, visitantes, etc.)
En Aulablog.com puedes encontrar ideas y recursos para iniciarte en el mundo de los Blogs y sacarles el máximo partido como herramienta educativa: artículos sobre los distintos sistemas de publicación, experiencias con los blogs en el aula, enlaces a servicios para la creación de blogs, tutoriales, trucos, complementos, etc. También cuentan con links a otros blogs educativos, sus propias wikis sobre la temática y un foro en el que encontraran ayuda, experiencias y proyectos para implementar las TICs en la educación.
CMaps
El programa CmapTools permite a los usuarios construir, navegar, compartir y valorar los modelos del conocimiento representados como mapas conceptuales. Permite a los usuarios, entre otras cosas, construir mapas conceptuales en la PC, compartirlos en internet (CmapServers), ligarlos a otros Cmaps, crear automáticamente páginas Web de sus mapas de concepto en los servidores, corregir los mapas al mismo tiempo con otros usuarios en Internet, y buscar en Internet información relevante según el mapa conceptual creado.
Es una herramienta que permite crear aplicaciones combinando texto, gráficos, sonidos y animación, sin que sea necesario saber programación. Con NeoBook se pueden crear presentaciones multimedia, interfaces de CD, catálogos, herramientas educativas, folletos, libros electrónicos, etc. Para empezar en este enlace hay un manual de usuario
:: Una revista electrónica:Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC). Disponible en http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/index.php?journal=relatec&page=index De origen español (Universidad de Extremadura y Red Universitaria de Tecnología Educativa), es de acceso libre y gratuito, tiene como objetivo "ser un puente en el espacio latinoamericano entre expertos, especialistas y profesionales de la docencia y la investigación en Tecnología Educativa". Un punto importante de esta publicación es que si bien surge del ámbito universitario se orienta a trabajos sobre el tema en los distintos niveles del sistema educativo, a la vez que abarca cuestiones sobre las conocidas "nuevas" tecnologías pero también sobre las valiosas "viejas" tecnologías, por llamarlas de alguna manera.
:: Un artículo on line: 30 actividades para usar las TIC en el aula de M. Angel Prats. Disponible en http://webpages.ull.es/users/manarea/udtic/Documentos/30actividadesTIC.pdf Contiene un listado de 30 posibles actividades y usos de la tecnología aplicada a la educación para maestros y alumnos, indicando el nivel educativo en el que se podría lleva a cabo la actividad, una breve descripción de la misma y algunas direcciones web como complemento.
